Dženana Husremović: Zadaci za novog ministra

Piše: Dženana Husremović*

Eto, ode ministar Emir Suljagić. Neki se vesele, neki baš i ne. Ja se ne veselim. Otkako sam doznala ovu informaciju, ne prestajem se pitati tko će biti sljedeći na ovoj poziciji?

Meni je ovo jedna od najvažnijih pozicija u državi. Kako su sve zakonodavne i izvršne funkcije u obrazovanju na kantonalnom nivou (u Federaciji BiH), osoba na ovoj poziciji direktno utiče na razvoj moje karijere, te na budućnost moje i sve druge djece. Ovo posljednje mi je i važnije od prvog, iz dva razloga: prvi, ja u zadnjih 10 godina imam najmanje jedno dijete u školi i u narednih 15 godina imaću najmanje jedno dijete u školi (prije fakulteta); drugi razlog je moje vjerovanje da djeci u miraz za budućnost na ovome svijetu mogu dati samo kvalitetno obrazovanje koje će im omogućiti da nađu posao i budu korisni članovi društva, prihvaćeni i poštovani od strane prijatelja i voljeni od strane partnera.

Razlog zbog kojeg je Emir Suljagić odstupio sa funkcije ministra čini da ova pozicija sada djeluje kao ukleta kuća. Tko će prihvatiti da dođe na poziciju na kojoj je zadnji ministar dobio metak?

Danas je previše onih koji vjeruju kako imaju pravo krojiti obrazovnu politiku. Silni obrazovni stručnjaci vjeruju da ako se njima ne sviđa kako ministar/ministrica tretira jedno jedino pitanje o kojem su naši stručnjaci  „razmišljali“ – treba ga/nju smijeniti.

Samo nepametna osoba ili osoba željna vlasti može prihvatiti ovu fotelju bez straha, bez jasnog operativnog plana i sa vjerom u partiju.

Kako bih dala svoj doprinos u preveniranju da upravo ovakva osoba zauzme poziciju od ključnog značaja za budućnost naše djece, ja predlažem sljedeće donosiocima odluka:

1. Autentično SHVATITE i PRIHVATITE da uopšte nije bitno ko je ministar nego što on treba da uradi.

2. Napravite popis ciljeva i zadataka za ministra – znam ja da ima puno dokumenata koji se bave ovim, ali ja ne mislim na takve dokumente. Ja želim da vidim dokument u kojem će biti izlistani jasni kratkoročni i srednjoročni ciljevi i zadaci. U njihovom definiranju koristite dokumente sa empirijskim podacima o trenutnom stanju u obrazovanju BiH kao što su: novi izvještaj Svjetske banke (ukazuje na osnovne probleme u kvaliteti obrazovnog sistema BiH - nepostojanje evidencije o obrazovnim ishodima kao osnove bilo kakve ozbiljne reforme, naslijeđe centralnog upravljanja u kojem je zadatak škole samo da prati zakone i pravila, te neefikasna alokacija sredstava); izvještaji istraživanja koje je provodila Agencija za predškolsko, osnovnoškolsko i srednješkolsko obrazovanje (kao što su TIMMS i mapiranje ključnih kompetencija u obrazovnom sistemu BiH), te druge dokumente koji daju empirijske smjernice za promjene u obrazovnom sistemu.

3. Pronađite osobu kojoj će biti jasno što joj je činiti i koja pri tome shvata da je cilj obrazovanja razvoj kompetencija za daljnje školovanje, zapošljavanje i kvalitetan život u 21.stoljeću bez obzira gdje živjeli.

Imam i neka konkretna očekivanja od osobe koja će biti ministar /ministrica:

Očekujem da se pozabavi ključnim problemima obrazovnog sistema – obrazovnim ishodima i jednakošću sve djece u postizanju obrazovnih ciljeva u skladu sa njihovim stvarnim potencijalima, a ne socioekonomskim statusom porodice.

Očekujem da se pozabavi pitanjem obuke nastavnika za rad sa djecom u ovom vremenu (dizajniranje i provođenje nastave sa korištenjem moderne tehnologije i informacijske znanosti, te poštovanje razvojnih karakteristika generacija koje odrastaju u 21.stoljeću).

Očekujem da nađe načina kako najefikasnije iskoristiti višak nastavnog osoblja koji se neminovno pojavljuje zbog sve manjeg broja djece koja ulaze u obrazovni sistem. 

Očekujem da zahtijeva od Univerziteta da svi nastavnički smjerovi imaju standardizirani upotpunjeni program obuke za nastavnika koji uključuje najmanje 60 ECTS-a iz predmeta pedagoško-psihološko-metodičke grupe (što je npr. standard u Sloveniji) kako bi sa našom djecom radili kompetentni, a ne priučeni nastavnici. U sklopu ovoga očekujem da insistira da na otvorena radna mjesta u školama pravo prvenstva imaju osobe sa nastavničkih smjerova svojih fakulteta.

Očekujem da u provođenje vanjske mature i korištenje njenih rezultata krene poštujući sve etičke norme testiranja, te sa prikupljenim podacima o kriterijskoj valjanosti rezultata za uspjeh u srednjoj školi.

Očekujem da ne dopusti da se izglasa Zakon o visokom obrazovanju u kojem stoji da se kao asistent na fakultetu može zaposliti osoba sa završenim prvim ciklusom studija (3 godine) u doba kada svaka ozbiljna država teži da joj i odgajatelji u vrtićima imaju završen drugi ciklus studija.

Na kraju, očekujem od budućeg ministra da fokus javnosti prebaci upravo na pitanja kvaliteta obrazovanja kako bismo zajedno pomaknuli sa mrtve tačke i svoju djecu počeli zaista pripremati za život u 21. stoljeću.

Poštovani koji-sjedite-i-vijećate o budućem ministru, molim vas, molim vas, nemojte srljati u imenovanje novog ministra obrazovanja u skladu sa partijskim rasporedima. Sjetite se onoga što ste napisali – obrazovanje za čovjeka.

*Odsjek za psihologiju, Filozofski fakultet Sarajevo

Stavovi iznešeni u rubrici 'Ja mislim' nisu nužno i stavovi portala Radiosarajevo.ba